看见行为背后的需要｜王文君博士走进马鞍山为全市中小学心理教师代表开展专题报告

2026年9月22日上午，王文君应邀走进马鞍山市第二中学，为全市中小学生德育办负责人、心理专兼职教师及班主任代表近200余人，带来一场主题为《看见行为背后的需要：发展心理学视角下的学生心理困扰识别与支持性谈话》的专题报告。

报告从一个问题开始：当一个孩子突然沉默、顶撞、厌学，或者躲进手机里不愿出来，我们第一时间看到的，往往只是“行为”，而行为背后，究竟藏着什么？带着这个问题，王文君博士带领现场教师走进发展心理学的视角。她指出，学生的每一个“问题行为”，本质上都是一次未被读懂的表达——不同年龄段的孩子，用不同方式呼喊着同一种需要：被看见、被理解、被接纳。课堂上突如其来的插话，可能是渴望关注；作业本上越来越潦草的字迹，可能是情绪耗竭的信号；那个总被批评“不合群”的孩子，也许正在用自己的方式保护自己。

围绕心理困扰的识别与支持性谈话，王文君博士结合真实案例，系统讲解了如何从情绪、行为、学业与人际四个维度捕捉学生心理困扰的预警信号，如何用共情式倾听与开放式提问开启一段“支持性谈话”，如何在谈话中放下评判、接住情绪，让孩子愿意开口、敢于求助。她特别强调，支持性谈话的核心不是“解决问题”，而是先“看见人”——当学生感到被真正理解时，改变才有可能发生。报告过程中，王博士还邀请教师现场体验谈话情境，在一次次模拟演练中感受语言的温度与分寸。

整场报告干货满满，既有理论高度，又贴近一线实际。参训教师纷纷表示，这场报告不仅让自己学会了“看见”学生行为背后的需要，更掌握了与学生开展支持性谈话的具体方法，对今后的德育与心育工作帮助很大。未来，王文君博士及心理工作室团队将持续践行社会心理服务使命，开展更多心理专业分享，为学校心理健康教育注入专业力量，守护每一位学生的健康成长。